高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。为充分发挥名优教师示范引领作用，展示名师教学风采，推进课堂教学变革，提升课堂教学效率和教育教学质量，10月30日至11月3日，在教务处、教科室的精心组织下，实验中学开展了名优教师课堂教学展示及教研组集中研讨活动。

参加此次课堂教学展示的名优教师为实验中学现职南通市学科带头人、南通市骨干教师、海陵名师培养对象、海安市学科带头人等。这些名优教师围绕新课标，贯彻落实南通市立学课堂要求，聚焦学生核心素养提升，精心设计情境任务，凸显学生主体和学习中心，激发学生学习兴趣，启发学生自主探究，鼓励学生踊跃展示，生成性好，目标达成度较高。

名优教师课堂教学展示后，各学科组教研组长组织全体参与观摩的同仁开展了评课活动，并围绕新高考作专题探讨，或组织再学习本学科《课程标准》和学校期初下发的《新学期教学的四个“一点”建议》，分析当前实验中学学科课堂教学中存在的问题，并对实验中学学科课堂组织和学科教学提出要求。

惟有学中好山色，江涵秋水与天长。10月30日上午，语文教研组开展“落实课堂改革，提升讲评效率”的主题研讨活动。

海安市学科带头人、校办副主任、语文组教研组长朱锋开设题为《纲举目张  条分缕析》的观摩研讨课。课堂就议论文分论点设立从“呈现案例，研习归纳病因”、“品读佳作，体悟出彩理由”、“指点技巧，找到提升门径”、“实战演练，练出写作实效”等方面层层推进，精彩纷呈，以巧妙的课堂活动设计，展现了独特的教学风格。

海安市学科带头人、校党总支副书记许尧开设了题为《讲作文故事时的俗与妙》微专题讲座，从下水作文试评、评分标准理解、作文教学参考、个人一点尝试等方面，阐述针对学生作文训练的具体要求，强调作文评阅的“三文”原则和读写一体化的教学设计。讲座深入浅出，不仅举隅学生学习中的问题，而且浅析老师教学中的困惑，提醒老师应从“求真”出发进行教学实践，多体验，勤思考，勾连教材，服务高考。

许书记总结时提出“课堂非改不可”的主张：课堂不仅是学生身处中央的学习场地，而且是教师成就自我的成长舞台。她鼓励大家积极投身课堂，建设有效课堂，助力学生成长，促进自我拔节。

教研凝合力，教学共升级。10月30日上午，海安市学科带头人、地理组教研组长、高三地理备课组长吴小梅老师开设微专题课《水库与水坝对下游河段的影响》。

吴小梅老师精心选择素材，创设教学真实情境。教学设计采取问题链的形式，问题的设置层层递进，符合学生的认知习惯，让学生成为主体，培养学生的学科素养。课堂适当设置了留白，构建思维导图。展示课有准度、有深度、有高度。

吴小梅老师为全组老师作题为《基于地理学科基本思想的复习教学》微专题讲座。她认为：只有从学科价值、思想、方法的高度重新审视、整合、运用学生学过的知识，才能让学生在陌生、复杂、真实、不确定的情境中分析、解决结构不良（不按套路）问题。建议全组老师从目标定位、策略选择、方法引导三个方面入手，上好每一节课，高效备考。

10月30日下午，实验中学历史组开展以“落实新课标 引领新思考”为题的教研活动。南通市骨干教师、海安市学科带头人、海陵名师三梯队培养对象、高二历史备课组长沈卫东老师开设了《现代医疗体系与社会生活》一课。该课化繁为简，重组教材，运用新颖的史料和丰富的学生活动环节，突显本课重点：现代医疗体系的普惠性与实用性。

展示课观摩结束后，历史教研组长严忠美老师作《改变教学理念，重构课堂教学》的微讲座，着重突出历史教学应以导学案为抓手，夯实基础与提升能力并举。她指出：1.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。4.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。

最后，副校长印文权对本次活动进行总结，他指出：高中历史课堂需要充分利用导学案，发挥学生的主体作用，引导学生参与课堂，积极探究，让学生在自主学习中获取知识，提升能力。

秋高气爽研教时，不负韶华共成长。10月31日上午，数学教研组开展“学名师、提效果”的研修活动，学校副校长印文权、副校长严俊参与了观摩和研讨。三位名师精心准备，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的课堂训练，呈现了三节高水平的展示课。

南通市学科带头人、海陵名师一梯队培养对象、总务主任潘新峰老师执教的《指数函数》，从日常生活中的问题引入，创设问题情境导入课题，激趣探究。潘老师的课堂立足教学本质，教给学生数学思维与方法。

南通市骨干教师、教务处副主任胡振宇老师和海陵名师三梯队培养对象、德育处副主任武小强老师分别就《等比数列的概念》进行同课异构。两位名师依据所教班级的学情，对教学容量适度调整。两节课均注重情境引入，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，用类比的方式，在学生最近发展区上构建新知识；在新知探究上，以问题链的形式由浅入深，逐层展开，使学生的思维不断开阔，学习不断深入。

课后三位授课教师，分别从课标研读、教材落实、教学环节完整度等方面解读了教学设计与自己的课堂实践思考。丁洋洋、王莉、崔翰文三位老师交流观摩学习心得。他们认为名师们都从整体上进行教学思考，细节上精雕，教态大方，逻辑缜密。虽风格不同，但都在不同的维度上对重点进行教学设计，让学生学有所得，习有所获，展现出名师的授课风采和教学技艺。

数学教研组长刘国华老师开设了微讲座《基于结构，指向素养》。他从三个方面进行交流：一、新课改改什么、怎么改；二、学科教学要关注学科结构，形成知识网络体系；三、课堂教学要学生发展为本，多一点“赶”、少一点“牵”。并结合具体事例，解读不同的教学设计导致迥然的教学效果。

最后，副校长印文权对此次研讨活动的精心组织和安排给予了充分肯定，他认为组织有序，过程丰富，内容充实，同时对数学教研组和数学学科教学工作提出了期望和要求。

11月1日上午，海陵名师三梯队培养对象、高一英语备课组长崔杰老师给大家分享了一节英语书面表达讲评课。课堂设计科学合理，围绕“句子扩写”这一主题，针对如何让学生的作文语言更加细腻丰富组织展示交流并加以引导点拨，学生从中学到的不仅是英语学科知识，而且还提升了自主学习的能力。

展示课堂观摩结束后，英语教研组长单海鹏老师主持了英语教研组集中研讨活动。刘晓莉老师、刘嘉佳老师、贲涛老师对崔杰老师的展示课做了精彩点评。

教务处主任包桂祥结合实验中学高一至高三的英语学情，希望全体英语组同仁狠抓学生的英语基础学习，在听力、阅读理解、完形填空、语法填空尤其是书写等方面要采取积极措施、常抓不懈。

副校长印文权结合高考对于英语教学的要求，希望大家在今后的课堂上，多引导学生积极思考，踊跃展示，做到师生关系中突显“学生主体”，课堂活动中突显“自主学习”，培养学生自主、合作、探究的好习惯。

在11月1日下午的名师课展活动中，海安市学科带头人、教务处副主任、高三化学备课组长胡小勇老师的《原电池原理》高三复习课，尽显名师风采。

课堂从日常生活中的电池入手，引导学生从生活中寻找化学，然后从原电池原理、原电池组成、原电池中离子的放电顺序，原电池的制造，最后到原电池的原理应用，环环紧扣，层层递进，不断提高学生的思辨能力，在整个教学中一直用一条暗线，围绕新课标，不断带领学生，体会新高考题“无情境不出题”的特点，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，对高中化学复习起引路作用。

江苏省正高级教师、南通市学科带头人、南通市226人才培养对象、高一化学备课组组长徐志宏老师给我们带来了一节别开生面的展示课《合理使用补铁剂》。徐志宏老师从生活中常见的补铁剂出发，引入主题。他引导学生从化合价的视角预测Fe2+和Fe3+的化学性质，形成证据推理的意识；通过实验探究，掌握Fe3+的检验方法，归纳Fe2+和Fe3+的性质和转化条件，构建铁三角的知识模型。

展示课观摩结束后，化学教研组长朱日晖老师主持了化学教研组集中研讨活动。

高丽老师、陈晓玲老师、谢剑波老师交流展示课的学习心得。三位老师一致认为，本节课课堂引入情境真实，与生活联系紧密，学生感受深刻。课堂活动的设计紧扣主题，衔接流畅，同时充分发挥了化学实验在教学中的作用，突出对学生思维的强化训练。

化学教研组长朱日晖老师结合新课标，指出今后的化学课堂要在真实、生动、有意义的情境中进行，引导学生自主建构知识结构和认知模型。教学中应充分利用“思考和讨论”、“实验”、“探究”等栏目，设计围绕主题的有效问题，在问题解决中达成教学目标。同时兼顾学生的需要和能力水平，合理选择教学素材和教学策略，提高教学设计的针对性和有效性。

11月2日上午，海安市学科带头人、校办主任吴昌勇老师为全体生物组老师和部分年青老师开设一节公开课《酶的特性》，旨在通过创设鲜活动情境，引导学探究，来提升学生的生物学科能力和学科素养。

展示课观摩结束后，生物教研组长王春龙老师组织生物教研组全体教师在活动中认真学习《生物学课程标准》和校长室在学期初下发的《新学期教学的四个“一点”建议》

生物教研组全体老师纷纷表示，在今后的教学过程中将精心设计教学内容、系统优化教学环节，积极创设教学情境，以《生物学课程标准》为指导，坚持以新高考为导向，力争每一节课都是高效课堂。

研无止境，行将致远。研究课堂是提升教学能力的重要路径。此次优质课展示活动是一种学习，是一种交流，更是一种引领。既为执教老师们提供了一个展示自我的机会，也为其他老师搭建了观摩学习的平台。教学实践的探究永无止境。教学有法，但无定法，贵在得法。愿我们用最坚实的脚步，走最扎实的教研路，继续深耕课堂，在实验中学这片沃土上，同进步，共成长！