没有问题的学习是有问题的，这是我在无锡锡山高中听了第一节课后的深切感触。

无独有偶，我讲归有光《项脊轩志》。我的学生也在课堂上提出来一些我未曾关注过的细节问题，我很感动。

《一滴眼泪换一滴水》，一篇疑点重重的文本。雨果小说，《巴黎圣母院》选文，由苏州中学园区副校长许友超老师执教。

许老师的声线极其温柔，娓娓道来，听课是一种享受。

而最让我叹为观止的是这些上课的学生，锡山高中的孩子们。

整节课的骨架是由学生的问题支撑的，层层递进，推动课堂，从情节到主旨竟有“六问”之多。

殊不知，这些精彩问题的呈现背后有锡山高中的师生们多少日常学养的浸润？

许老师的预习作业要求读三遍，发现问题、解决问题，不断深入阅读、释疑后，得出最终课堂上真正需要解决的问题。

整个课堂是师生互动的交响乐。

其中最令我印象深刻的是学生回答问题的“传递话筒”环节，自己回答完毕把话题递给想递给的人，多好的创意啊！更像是一种信任的传递，一种情谊的传送，一递一接之间课堂气氛如水荡漾！

学生自主发现、自主解决的问题印象深刻！

优秀的语文课程永远都是生态、综合、系统的课程，而优秀的语文老师自身就是一门优秀的语文课程！

语言文字本身的美，是永远不变的！

课堂呈现形式并不重要，学养才是关键！

站在那里就是一首诗，随口一说就是一篇美文，这是语文老师最好的模样！

永远保持对学生的爱，对语言文字的迷恋，这是我永远的誓言！

研讨活动的最后环节是锡山高中唐江澎校长的报告。

每一次相遇唐江澎校长，都觉得“三生有幸”！

沉醉于唐校长的声音。沉醉在嗓音的浑厚。沉醉在表述的精致。沉醉在语文的玩味。

唐校长的报告精彩绝伦，择其一分享之。

他分享了一个案例，举全校语文老师之力完成了《阿房宫赋》的深度阅读研究项目。

找齐了所有版本的《阿房宫赋》，“古今辞赋，此为第一。”“开头十二字，起势雄健。”在荡气回肠的示范诵读中，让学生经历这辈子遭遇的人类精神文明的大餐，留下一个刻骨铭心的记忆！

杜牧构建了一个文学意义的阿房宫，为中华民族审美心理所接纳。

这座宫殿由搜刮民脂民膏而成，必然被历史焚为焦土！

锡山高中用“课”来表达对新课标的理解，用“课”来让核心素养落地生根，我想这就足以让每一位远道而来的老师知道什么叫做“语文学科建设的最好模样”。 

许友超校长说：“既然遇见了，就不要错过。”对人、对事、对书，皆当如此。

现实的语文教学情境中，却另有一样悲哀：因为遇见了，所以错过了。

反思之，践行之。

一篇千古奇文《阿房宫赋》，经由一些老师的操作，变成了若干考点的汇聚，是亦悲乎？

从“遇见”到“错过”，一定有“过错”在！

焚琴煮鹤，我们的语文老师经常做着这样的事。

唐江澎校长有一处妙喻：婚姻需要传宗接代，但一定不限于此，更有爱与幸福。

我们的教育也是如此：是分的教育？还是人的教育？相识多年的一位智者说得掷地有声：“不要以分的教育替代人的教育，而要以人的教育统帅分的教育。”

作为一名老师，不能没有分数，也不能只有分数。

没有分数，你伤害的是自己，领导、家长不是圣人，不会给你一再试错的机会；只有分数，你伤害的是学生，伤害的是健康、心智、伦理、审美。

伤害的不是一两个人，而是一大批人。

伤害的不是一朝一夕，而是经年累月。

成长，总是在一程又一程的“遇见”中沉淀。

遇见优秀的名师，遇见走心的课堂，遇见相合的同僚。

因此，每一次的机会都很珍惜，在观摩与研讨中，链接自己专业发展的无限可能。

谨以此文铭记锡山高中相遇的人和事，在未来的课堂上践行“登高望远，脚踏实地”！

海安市实验中学 语文组严敏