“什么样子的课堂是你最喜欢、最满意的？”询问不同的年级、不同的学生，询问不同的老师，答案总是出奇的相似：轻松、愉快、能学到知识、能够自由表达等等。我们的学生对课堂有所期待，而教师更是如此！　　

如何让我们的课堂更加“生”动，让课堂真正成为知识生成、学习发生、思维跃动的地方？12月5日下午，在“教学沙龙之‘262’自主课堂教学研讨”活动现场，实验中学的老师们从自身经验出发，结合在通州中学学习的体会，围绕“关注学生”、“关注学习”、“突出自主”、“倡导合作探究”、“关注核心素养”等话题深入探讨，充分交流。　　

沈卫东老师提出三点想法：一是在教学准备时，始终认真对待，态度端正；二是在课堂教学时，注意因材施教，因势利导，让每一个学生在课堂中“动”起来；三是要关注到课堂上的每一个学生，特别是心理层面，也能够对课堂教学质量的提高带来正面的影响。顾庆彬老师从自身高三物理学科的教学出发，指出要落实预习，精选习题，突出迁移。张红老师结合个人生物学科教学经历指出，自主课堂要突出自主，小组合作要真合作，小组讨论要真讨论。姜加琴老师从通州的两节课入手，分析了它们的成功之处，并结合参加南通市海门中学阅读教学研讨会的感受，提出课堂改革要在阅读策略和指导策略上下功夫。吕素楠教师认为给学生一杯水，教师要有一桶水，青年教师只有不断提升个人业务素养，才能在新课程改革中勇立潮头。严春红老师与大家分享了自己作文教学的实践，强调授人以鱼，不如授人以渔。江阳主任剖析了在通州中学所听的一节英语课和一节外教口语课，介绍了自己近期开展的英语教学改革尝试，指出教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿，与时俱进，才能激发学生的学习兴趣。要给学生时间，把课堂还给学生；要允许学生犯错，挖掘出每一位学生身上的闪光点，给他们鼓励，给他们信心，促他们成长。徐萍萍老师和陈玫宏老师提出自主课堂首先要贯彻以学定教原则，根据学生的学情来组织教学活动；小组合作成为必然趋势，但小组如何开展合作还需要进一步思考和实践。　　

最后，印文权副校长对于本次沙龙活动给予了高度评价，对每个老师的发言进行了精彩的点评，对“262”自主课堂模式作了进一步解读。他倡导教师关注学生合作的互动、思维的律动、分享的行动，要从培养核心素养、培养人的高度去研究教学、实践课堂，从而打造具有学校特色、师生共爱的“262”自主课堂！　　

本次沙龙活动由教导处姜宏宝主任主持，教导处、教科室的全体干部和近30名老师代表参加了研讨。